基本素養
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品德涵養
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人文關懷
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公民責任
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資訊素養
核心能力
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數量技能與科技適應
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批判思考
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溝通與團隊合作
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商業道德與關注公共利益
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全球思維
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經營管理專業領域知識
學系課程與學生核心能力關聯表
| 核心能力
課程 |
1. 數量技能與科技適應 | 2. 批判思考 | 3. 溝通與團隊合作 | 4. 商業道德與關注公共利益 | 5. 全球思維 | 6. 經營管理專業領域知識 |
| 人力資源管理 | ● | |||||
| 策略性變革管理 | ● | |||||
| 策略性人力資源管理 | ● | |||||
| 組織與人力資源管理 | ● | |||||
| 組織設計與管理 | ● | ● | ||||
| 組織行為 | ● | |||||
| 管理理論(一) (博士班) | ● | |||||
| 管理理論(二) (博士班) | ● | |||||
| 論文研討(博士班) | ● | |||||
| 管理專題研討 | ● | |||||
| 碩士論文研究 | ● | |||||
| 管理技能發展專題研討 | ● | |||||
| 企業社會責任 | ● | ● | ||||
| 標竿管理實務專題 | ● | ● | ||||
| 研究方法 | ● | ● | ||||
| 科技與創新管理 | ● | ● | ||||
| 經營講座 | ● | ● | ||||
| 生產與作業管理 | ● | |||||
| 經濟學 | ● | |||||
| 計量經濟學(博士班) | ● | |||||
| 績效評估(博士班) | ● | |||||
| 賽局論(博士班) | ● | |||||
| ESG經營管理實務專題 | ● | |||||
| 管理經濟學 | ● | |||||
| 企業成長與併購 | ● | |||||
| 全球企業管理 | ● | |||||
| 科技產業分析 | ● | ● | ||||
| 科技創新與創業 | ● | |||||
| 科技創新與創業專題 | ● | |||||
| 科技創新的社會人文意涵 | ● | ● | ||||
| 國際企業管理 | ● | |||||
| 創新與創業扶持生態系統 | ● | ● | ||||
| 網路策略：方法與應用 | ● | ● | ||||
| 策略管理 | ● | ● | ||||
| 品牌與整合行銷傳播 | ● | ● | ||||
| 現代行銷觀點 | ● | ● | ||||
| 自給經濟市場之商品與服務設計 | ● | ● | ||||
| 行銷管理 | ● | ● | ||||
| 質化研究方法 | ● | |||||
| 消費者行為 | ● | ● | ||||
| 企業分析與評價 | ● | ● | ||||
| 會計學 | ● | |||||
| 管理會計 | ● | ● | ||||
| 財務會計 | ● | |||||
| 財務會計理論專題 | ● | ● | ||||
| 財務經濟專題 | ● | ● | ||||
| 財務管理 | ● | |||||
| 線性結構模式 | ● | |||||
| 階層線性模型 | ● | |||||
| 人力資源管理數據分析 | ● | ● | ||||
| 整合分析 | ● | |||||
| 職場健康心理學 | ● | ● | ||||
| 高等數量方法 | ● | ● | ||||
| 統計學 | ● | |||||
| 企業倫理與公司治理 | ● | ● | ||||
| 商業數據分析 | ● | ● | ||||
| 國際企業 | ● | ● | ||||
| 多變量分析 | ● | |||||
| 管理資料分析 | ● | |||||
| 投資計畫評估 | ● | ● | ||||
| 服務業管理 | ● | ● | ||||
| 管理個案分析 | ● | ● | ||||
| 管理原理 | ● | ● | ||||
| 領導與溝通 | ● | ● | ||||
| 統計方法與資料分析 | ● | ● | ||||
| 經濟學:一種看世界的方法 | ● | ● | ||||
| 金融實務管理 | ● | ● | ||||
| 電子商務 | ● | |||||
| 科技金融產業創新與轉型策略 | ● | ● | ||||
| 區塊鏈策略與數位治理 | ● | ● | ||||
| ESG投資實務與應用 | ● | ● | ||||
| AI實務 | ● | ● | ||||
| 零售管理與實務 | ● | |||||
| 永續與數位金融 | ● | ● |
備註：課程與核心能力關聯僅就關鍵核心能力對應，不對應過多或牽強（Capstone課程、高階課程須對應全部或多數能力）